به گزارش پایگاه خبری تحلیلی «امروز خمین» وحید براتی‌زاده در سیصد و چهل و چهارمین جلسه شورای آموزش و پرورش شهرستان خمین با اشاره به چالش‌های موجود در نقاط روستایی اظهار داشت: کمبود زیرساخت‌های آموزشی در روستاها، عاملی تعیین کننده در جابه‌جایی ساکنان به سوی شهرها محسوب می‌شود و راه‌اندازی مجدد مراکز آموزشی در این مناطق می‌تواند زمینه‌ساز بازگشت جمعیت به روستاها باشد.
وحید براتی زاده تأکید کرد: مدارس روستایی به عنوان یک سرمایه ملی با مشارکت خیرین و مردم ساخته شده‌اند و رهاسازی یا تخریب آنها، اعتماد عمومی را خدشه‌دار خواهد کرد. وی با یادآوری اولویت‌های مورد تأکید استاندار مرکزی شامل راه، بهداشت، آب آشامیدنی و آموزش، خواستار شناسایی سریع مدارس غیرفعال و در حال تخریب در بخش‌های مرکزی و کمره و تعیین تکلیف آنها شد.
در ادامه، امام جمعه خمین با اشاره به چالش جمعیتی در مدارس روستایی، بر ضرورت تدوین یک نقشه راه ملی در این زمینه تأکید کرد و گفت: موضوع مدارس کم دانش‌آموز، فراتر از یک مشکل استانی، یک دغدغه ملی است که نیازمند عزمی جدی برای حل اساسی آن هستیم.
حجت‌الاسلام سیدقاسم میرصادقی تصریح کرد: این مسئله هر ساله گریبان‌گیر نظام آموزشی می‌شود و راهکارهای موقتی و محلی، تنها به تعویق افتادن بحران را به همراه دارد.
وی پیشنهاد داد: ستاد مرکزی آموزش و پرورش باید یک دستورالعمل جامع و بلندمدت تدوین کند یا طرحی نوآورانه نظیر «کالابرگ دانایی» را با حفظ کیفیت آموزشی به اجرا درآورد تا ضمن کاهش هزینه‌ها، بهره‌وری نظام آموزشی افزایش یابد.
امام جمعه خمین با اشاره به هزینه‌های بالای نگهداری مدارس با جمعیت بسیار پایین، یادآور شد: هم‌اکنون شاهد مدارسی با پنج دانش‌آموز هستیم که هزینه‌های جاری، حقوق معلم و تعمیرات آنها به مراتب بیشتر از صرفه اقتصادی آن است. وی از آموزش و پرورش خواست تا برآورد دقیقی از هزینه، فایده این مدارس ارائه دهد و بر تأمین سرویس ایاب و ذهاب برای تجمیع دانش‌آموزان به منظور ارتقای کیفیت یادگیری و صیانت از بیت‌المال تأکید کرد.
وی در بخش دیگری از سخنان خود با پیشنهاد واگذاری مشروط فضاهای آموزشی بلا استفاده به دهیاری‌ها، خاطرنشان کرد: مدارسی که در آستانه تخریب بوده و نیاز آموزشی فوری ندارند، می‌توانند با عقد تفاهم‌نامه‌ای رسمی در اختیار دهیاری‌ها قرار گیرند تا از تخریب کامل آنها جلوگیری شود. به گفته وی، دهیاری‌ها می‌توانند از این فضاها برای امور فرهنگی، اسکان اضطراری یا حتی کاربری‌های اقتصادی بهره ببرند، اما شرط اصلی، حفظ سلامت فیزیکی بنا و تحویل آن در زمان نیاز آموزش و پرورش است.
در ادامه جلسه، مدیر آموزش و پرورش خمین نیز با اشاره به سیاست‌های این اداره، گفت: برنامه‌های جبرانی و توانمندسازی معلمان در دستور کار قرار دارد تا کیفیت آموزش در مدارس کم دانش‌آموز کاهش نیابد.
سعید شاهوردی با بیان اینکه شهرستان با کمبود ۲ هزار ساعت نیروی آموزشی مواجه است، اظهار امیدواری کرد که با استفاده از ظرفیت مدارس شبانه روزی و تجمیع دانش‌آموزان، کیفیت آموزشی فدای کمیت نشود. وی به اجرای طرح «اتقان» با هدف ارتقای مهارت روخوانی قرآن در میان معلمان ابتدایی اشاره کرد و افزود: این طرح از ۲۵ خرداد آغاز شده و تاکنون ۷۴ نفر از ۹۳ آموزگار شناسایی شده با سابقه کمتر از ۱۰ سال، در ۹ جلسه از دوره ۱۲ جلسه‌ای شرکت کرده‌اند.
شاهوردی با تشریح برنامه‌های تقویتی برای دانش‌آموزان، خاطرنشان کرد: طرح‌های ارتقای کیفیت آموزشی برای دانش‌آموزان ضعیف در دروس پایه در چند مرکز متمرکز اجرا می‌شود. همچنین در مقطع متوسطه اول، طرح «رشد» برای جبران ضعف دروس تخصصی و برنامه «ارتقای معدل» در تابستان تدارک دیده شده است.
مدیر آموزش و پرورش خمین در خصوص فعالیت‌های نهضت سوادآموزی نیز گفت: امسال ۱۰ نفر آموزش‌دهنده، دوره‌های سوادآموزی و انتقال را برگزار کرده‌اند که نسبت به سال گذشته که ۷ نفر بودند، رشد ۴۰ درصدی داشته است. وی افزود: در این دوره‌ها، ۱۰ نفر در مرحله سوادآموزی و ۴۰ نفر در مرحله انتقال ثبت‌نام کرده‌اند که نشان از افزایش مشارکت نسبت به سال قبل دارد.
شاهوردی در پایان با اشاره به طرح «کالابرگ دانایی» در این شهرستان، اهداف آن را تحقق عدالت آموزشی، پوشش شکاف یادگیری دانش‌آموزان آسیب‌پذیر و جلوگیری از تبدیل فقر اقتصادی به محرومیت آموزشی برشمرد و از برگزاری سه مرحله آزمون شبه‌نهایی برای دانش‌آموزان پایه‌های یازدهم و دوازدهم به منظور آمادگی برای امتحانات نهایی خبر داد.
انتهای خبر/
